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Jornada Escolar Completa 2012 (PDF)

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

  • Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional   y/o  los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(____4__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;

(____1_) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;

(____2_) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;

(____5_) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;

(____3__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;

(____6__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo

El Colegio San Antonio de Villa Alemana es un establecimiento educacional particular subvencionado confesional católico, sin fines de lucro administrado por la Congregación Religiosa Clérigos de San Viator que inició sus actividades en el año 2007 y cuyo propósito es entregar una educación de calidad y una formación integral a los alumnos y alumnas con una sólida base en valores cristianos.  Posee  actualmente una matrícula de  856  alumnos, distribuidos en  los niveles de kínder  a 2º año de Enseñanza Media Humanístico-Científico, con dos cursos por nivel y un  prekínder.

El establecimiento continuará ampliando su capacidad por nivel cada año hasta llegar a 4° Medio, a fin de poder brindar cobertura educacional a los actuales alumnos y a la población aledaña al colegio. De esta forma se pretende formar una comunidad estable, ofrecer continuidad de los estudios en el colegio a los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento, y también ser una alternativa válida para estudiantes de otros Colegios que deseen integrarse a nuestro Proyecto Educativo Institucional Viatoriano.

Con el objetivo de mejorar los aprendizajes de todos los alumnos,  es que se advierte la necesidad de reforzar y potenciar con especial énfasis y un enfoque renovado  los subsectores de Lenguaje, Ed Matemática, Historia y Ciencias,  para lo que  el colegio  propone la utilización de las  horas de libre disposición de la JECD.

Las horas JEC estarán orientadas a desarrollar en los alumnos la capacidad de autogestión de sus aprendizajes, según el reconocimiento de sus propias dificultades y el aprovechamiento de sus experiencias,  destrezas, habilidades y capacidades personales. Por otra parte, apoyarán directamente a los subsectores fundamentales del currículum.

 

1. Aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen:

– Promover en los alumnos el desarrollo del pensamiento lógico matemático, del análisis, deducción y la capacidad de resolver problemas a partir de situaciones reales.

– Fortalecer las habilidades comunicativas orales y escritas para que puedan desenvolverse sin dificultad en las diferentes situaciones de comunicación que deben enfrentar.

– Desarrollar un pensamiento crítico que les permita reflexionar sobre las experiencias personales, familiares, escolares y sociales con responsabilidad.

– Promover en los alumnos(a) la creatividad.

– Reforzar en los alumnos(a) la identidad nacional.

-Desarrollar en los alumnos(a) la capacidad de comprender los nuevos desafíos que plantea un mundo en que la tecnología es una herramienta importante para adaptarse y resolver problemas en su vida diaria.

-Desarrollar en los alumnos(a) las habilidades comunicativas, referidas al idioma inglés.

2. Aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados:

–  Fortalecer las habilidades relacionadas con los subsectores de Lenguaje, Educ. Matemática y Ciencias.

– Mejorar los Aprendizajes de todos los alumnos, especialmente en las áreas humanistas y científica del currículo.

– Optimizar los recursos materiales que hagan sostenible las TIC (tecnologías de información y comunicación) y uso del CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje).

– Promover la articulación entre los profesores responsables de las horas JEC y aquellos profesores responsables de los subsectores beneficiados por el aumento horario.

– Optimizar la utilización de los recursos materiales disponibles para las diferentes actividades.

– Requerir el apoyo y compromiso de Padres y Apoderados en función de mejorar los aprendizajes de los alumnos.

3. Necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad:

En relación a los alumnos(as):

  • Fortalecer los subsectores de lenguaje, matemática, ciencias e historia, geografía y ciencias sociales.
  • Fortalecimiento de la autonomía.
  • Fortalecer la creatividad.
  • Fortalecer la identidad nacional.
  • Desarrollo de los hábitos de estudio y responsabilidad escolar.

En relación a las familias:

  • Orientar a las familias sobre la organización del tiempo escolar y tiempo libre de sus hijos.
  • Orientar a los padres cómo desarrollar en sus hijos hábitos de estudio.
  • Apoyar a las familias en la formación integral de sus hijos a través de una  mayor permanencia en el establecimiento.
  • Formación en virtudes cristianas y el perfil de estudiante Viatoriano.

 

En relación a la comunidad:

  • Brindar una oferta educativa de calidad a la comunidad.
  • Desarrollar eventos donde la comunidad pueda participar de ellos.
  • Participar, como integrantes de la comunidad local,  en actividades o eventos de orden cultural, artístico o de índole académico.
  • Ofrecer a la comunidad local y a las familias que la componen una alternativa educacional cuyo Proyecto Educativo Evangelizador Institucional Viatoriano se centra en la evangelización, la formación en valores y virtudes cristianas, y  que busca la excelencia académica.

4. Resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar:

El  colegio busca fortalecer aspectos como:

  • La comunicación oral y escrita; el lenguaje y el vocabulario; el razonamiento lógico.
  • El aprendizaje de calidad en Idioma Inglés.
  • La autoexigencia y autonomía frente a los procesos educativos.
  • Una formación con valores Católicos.
  • El respeto por el entorno y el medio ambiente.

Resultados SIMCE

 

4º BÁSICO

2007

2008

2009

2010

MATEMÁTICA

272

272

267

267

LENGUAJE

276

265

278

286

C. DEL MEDIO NATURAL

286

 

279

 
C. DEL MEDIO SOCIAL  

266

 

270

 

8º BÁSICO

2009

2011

2013

MATEMÁTICA

277

LENGUAJE

279

NATURALEZA

289

SOCIEDAD

280

 

 

 

 

 

 

 

 

Promedios por curso:

Al finalizar el año 2010 se obtuvieron los siguientes promedios por curso:

CURSOS

PROMEDIO FINAL 2010

   
Pre kínder A

95%

Pre kínder B

97%

Kínder A

96%

Kínder B

97%

1ºA

6,2

1ºB

6,3

2ºA

6,4

2ºB

6,2

3ºA

6,1

3ºB

6,1

4ºA

5,7

4ºB

6

5ºA

5,8

5ºB

5,8

6ºA

5,5

6ºB

5,7

7°A

5,8

7°B

5,7

8°A

5,5

8°B

5,7

1ºEM A

5,7

1ºEM B

5,9

PROMEDIO

5,89

 

Repitencias Generales 2007 – 2010

AÑO 2007 2008 2009 2010
TOTAL 13 3 13 2

 

 

 

 

 

 

                                

5. Experiencias de desarrollo profesional de los docentes:

Situación de perfeccionamiento

Año 2010. Profesores (Ed. Básica/ Ed. Media)

%

Profesores  sin perfeccionamiento

10

23

Profesores con cursos de perfeccionamiento

28

64

Profesores con   diplomado

4

9

Profesores con post título

6

14

Profesores con  magíster

4

9

 

6. Otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente:

Ampliar la cobertura de JEC hasta 3º Medio, creando este nivel y reformular el Proyecto JEC desde 3° Básico a 2° Medio.

 

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

 

OBJETIVOS PRIORITARIOS
¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as)  se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?
  1. Fortalecer en los alumnos el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la capacidad de deducción, la capacidad para formular y resolver problemas a fin de elevar la calidad de los aprendizajes.
  2. Fortalecer en los estudiantes las habilidades comunicativas, orales y escritas.
  3. Fortalecer las habilidades psicolingüísticas para mejorar la comprensión lectora.
  4. Favorecer en los alumnos habilidades de análisis e investigación como estrategias de aprendizaje.
  5. Fortalecer y potenciar en los alumnos las habilidades de análisis e investigación como estrategias de aprendizaje, así como el conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje y hábitos que favorecen el estudio.
  6. Potenciar en los alumnos las habilidades y destrezas necesarias para la investigación y exploración científica.
 

 

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS      EN                1 AÑO                 2 AÑOS                TRES AÑOS

 

¿Qué resultados o cambios  observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas?   (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

 

METAS AÑO 2012

AREA CIENTÍFICA

  MATEMÁTICA

–   El 50% de los alumnos demuestran un incremento en el desarrollo del pensamiento

lógico, del análisis,  deducción y la capacidad de resolver problemas a partir de

situaciones reales.

–  Reconocen los números naturales, según el ámbito numérico correspondiente a su

nivel, cuentan, comparan, estiman y calculan.

  • A partir de 5º Básico utilizan y operan con fracciones y números decimales positivos.
  • Realizan las operaciones básicas correspondientes a su nivel.
  • Expresan relaciones de orden utilizando la simbología correspondiente.
  • Determinan el valor desconocido en situaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
  • Organizan datos simples relativos a situaciones o fenómenos diversos, en gráficos simples.

 

CIENCIAS APLICADAS

  • Experimentan  y comprenden los procesos de la naturaleza, del propio cuerpo y de las tecnologías actuales.
  • Dominan las etapas de desarrollo y ejecución de proyectos.
  • El 50% de los estudiantes logra potenciar sus destrezas y habilidades para la investigación y registro cuantitativo y cualitativo.
  • Logran realizar análisis científico a partir de datos e información concreta.
  • Incentivar el gusto por la indagación y el descubrimiento.

 

AREA HUMANISTA
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  • Comprenden procesos de comunicación centrados en el intercambio de información, reconociendo los factores y elementos que influyen en la eficacia del proceso comunicativo, desde 5° Básico a 3° Medio.
  • El 70 % de los estudiantes mejora la expresión oral y escrita.
  • El 50 % de los estudiantes mejora el nivel de redacción y precisión en la comunicación escrita formal.
  • Desarrollan la capacidad de reflexión, de análisis y crítica frente al mensaje, contenido y forma en que los medios de comunicación masiva entregan información o venden sus programas.
  • Leen comprensivamente textos de acuerdo a su nivel.
  • Incrementan dominio léxico y ortográfico.
  • El 70% de los alumnos tiene un dominio básico del idioma Inglés, de acuerdo al nivel.
  • Escriben textos acorde a su nivel.
  • El 50% de los alumnos mejora el nivel de redacción y precisión en la comunicación escrita formal.

 

 

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

  • El 50% de los estudiantes mejora la comprensión lecto-escritora, a través de estrategias de aprendizaje  transversales a las disciplinas que componen el currículo.
  • El 50% de los estudiantes desarrollan un pensamiento crítico, valórico y constructivo de la sociedad en la que están insertos, mediante estrategias y contenidos históricos, geográficos y de las ciencias sociales, de tal manera que logren ser entes proactivos y con una visión cultural amplia.
  • El 50% de los estudiantes desarrolla  habilidades historiográficas, geográficas, cívicas, entre otros, a partir de temáticas acorde con los contenidos del plan común de la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales, los que también irán en beneficio de las demás asignaturas.

ORIENTACIÓN

  • El 80% de los estudiantes logra autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, en la toma de decisiones, en el compromiso con el aprendizaje, la formación espiritual, humana y social.
  • El 100% de los estudiantes de 2° y 3º Medio  son acompañados y guiados en el proceso de orientación vocacional.
  • El 80% de los estudiantes de Educación Media logra la autogestión, con una clara orientación al logro de objetivos, en función de las metas personales autoimpuestas.

 

AREA ARTÍSTICA

 
 ARTES VISUALES

  • Fomentar la capacidad de creación y apreciación artística, por medio de la observación de la naturaleza y del entorno.
  • Conocer las características del paisaje natural y su representación en la historia del arte.
  • Descubrir  las posibilidades expresivas y creativas de los elementos que constituyen el entorno natural.

METAS  GENERALES

El Colegio ha rendido la prueba estandarizada nacional SIMCE desde el año 2007 y aún cuando los resultados logrados se acercan a la media nacional (levemente superior), hemos considerado las siguientes metas cuantitativas y cualitativas que esperamos alcanzar.

    • Lenguaje y Comunicación:

Meta Cuantitativa: Entre 280 y 300 puntos (SIMCE).

Meta Cuantitativa: Entre 600 y 700 puntos (PSU el año 2013).

Meta Cualitativa: Establecer una metodología de trabajo en el subsector y en el taller o laboratorio que favorezca la lectura, comprensión y la redacción de ideas y conceptos.

Formar equipos de trabajo con los profesores de los niveles de Prebásica, 1º, 2º 3º y 4º básicos, y de los niveles de 5°; 6°; 7°; 8°; 1°M, 2°M, 3ºM para establecer y aplicar criterios metodológicos, estructurar listas de lectura complementaria y sugerencias para que los padres fortalezcan habilidades en el hogar.

 

 

  • Educación Matemática:

Meta Cuantitativa: Entre 280 y 300 puntos (SIMCE).

Meta Cualitativa: Establecer una metodología de trabajo en el subsector y en el taller o laboratorio que favorezcan el desarrollo del pensamiento lógico matemático aplicado a situaciones reales.

    • Ciencias Naturales,  Historia, Geografía y Ciencias Sociales Biología, Química y Física:

Meta Cuantitativa: Entre 280 y 300 puntos (SIMCE).

Meta Cualitativa: Establecer una metodología de trabajo en los subsectores y laboratorios que favorezcan la comprensión del entorno, los seres vivos, el medio ambiente, la materia, el  universo, la sociedad en perspectiva histórica y las ciencias.

Crear un equipo de trabajo para desarrollar actividades de investigación, aplicación de metodologías indagatoria y fortalecer los valores patrios.

 

 

Promedios por curso que se espera lograr al finalizar el  año 2012

2) Los docentes estimularán en los alumnos el juicio crítico, el pensamiento lógico, el análisis situacional para el logro de todos los objetivos del curso,  para alcanzar un promedio igual o superior a:

CURSOS

PROMEDIOS

1°A/B

6.2

2°A/B

6.2

3ºA/B

6.2

4ºA/B

6.2

5ºA/B

6.0

6ºA/B

6.0

7ºA/B

6.0

8ºA/B

6.0

1°M A/B

5.8

2°M A/B

5.8

3º M A/B

5.8

 

 

 

 

 

Con un Máximo de repitencia anual  del  1%

 

 

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades

 

Curso (s)

3º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas
Si No
 Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Matemática

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Comprensión del Medio Natural y Social

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del y currículo.

Taller de Lenguaje

Objetivos:

-Analizar lecturas y apreciación de textos.

-Desarrollar la lectura comprensiva extrayendo información explícita e implícita.

– Desarrollar la capacidad de opinión.

– Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar la valoración de la escritura como medio de expresión personal.

Descripción:

El trabajo está orientado a la ampliación de la comunicación oral y escrita, a través de una complejización progresiva de conceptos y estructuras. Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Audición de narraciones.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Evaluación por trabajos realizados en cada sesión.
  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

_____________________________________________

Taller de INGLÉS:

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Evaluación por trabajos realizados en cada sesión.
  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

_____________________________________________

 

Taller de Matemática

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, acertijos, adivinanzas, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria y ejercicios de cálculo mental.

Recursos: Material concreto, software educativos, sala de computación, cuaderno, libros, etc.

Evaluación:

  • formativa mediante listas de cotejo, talleres grupales, autoevaluciones formativas de cada unidad.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.
  • Coevaluciones formativas de talleres grupales, mediante rúbricas.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

_____________________________________________

Taller de Ciencias

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de comprensión del medio se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina referida a la exploración e indagación.

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 3º básico en los programas de estudio ministeriales.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Actividades:

-Indagación científica

-Exploración bibliográfica

Evaluación:

  • Evaluación por trabajos realizados en cada sesión.
  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Curso (s)

4º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

   

Si

No

 
 

Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Matemática

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Comprensión del medio natural y social

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del y currículo.

 

Taller de Lenguaje

Objetivos:

-Analizar lecturas y apreciación de textos.

-Desarrollar la lectura comprensiva extrayendo información explícita e implícita.

– Desarrollar la capacidad de opinión.

– Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar la valoración de la escritura como medio de expresión personal.

-Mejorar aspectos caligráficos, ortográficos y gramaticales de la escritura.

Descripción:

El trabajo está orientado a la ampliación de la comunicación oral y escrita, a través de una complejización progresiva de conceptos y estructuras. Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Lectura en voz alta.

– Exposiciones temáticas.

– Análisis de textos.

-Dramatizaciones sencillas.

– Análisis de textos.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

____________________________________________

Taller de INGLÉS:

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

 

 

Taller de Matemática

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Descripción:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, acertijos, adivinanzas, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria y ejercicios de cálculo mental.

Recursos: Software educativos, sala de computación, cuaderno, etc.

Evaluación: Autoevaluaciones formativa de cada unidad.

Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.

Coevaluaciones formativas  de talleres grupales, mediante rúbricas.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

___________________________________

Taller de Ciencias

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de comprensión del medio se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina referida a la exploración e indagación.

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 4º básico en los programas de estudio ministeriales.

Actividades:

-Indagación científica

-Exploración bibliográfica

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Evaluación por trabajos realizados en cada sesión.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.

Coevaluaciones formativas  de talleres grupales, mediante rúbricas.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

 

 X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

X

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Curso (s)

5º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas
Si No
Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Matemática

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Consejo de Curso

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
A. Visuales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Educación tecnológica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del y currículo.

 

Taller de Lenguaje

Objetivos:

-Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 4º básico en los programas de estudio ministeriales.

Descripción:

El trabajo está orientado potenciar la comunicación oral y escrita, y desarrollo una actitud crítica, reflexiva y de diálogo en los estudiantes.

Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Lectura en voz alta.

– Exposiciones temáticas.

– Análisis y crítica de textos diversos y medios de comunicación.

– Investigación literaria.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

___________________________________________

INGLÉS:

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

___________________________________________

Taller de Matemática

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Descripción:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria, criptogramas, cuadrados mágicos y series matemáticas.

Recursos: software educativos, sala de computación, cuaderno, etc.

Evaluación: Autoevaluciones formativa de cada unidad.

Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.

Coevaluaciones formativas de talleres grupales, mediante rúbricas.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

_____________________________________

 

Consejo de curso

Objetivos:

-Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Orientación se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

– Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos.

-Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

 

Taller de Arte

Objetivos:

-Complementar las tres horas de Educación Artística, destinando dos horas para Artes Musicales y dos horas para Artes Visuales

-Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.

– Comprender, en un nivel básico, contenidos de la historia del arte.

-Reconocen en objetos y obras de arte del patrimonio nacional y universal.

Descripción:

-El trabajo está orientado a promover en los alumnos el trabajo con  elementos básicos de la expresión artística.

Actividades:

-Identificar diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios y movimientos.

-Apreciación de obras de arte.

– Técnicas elementales de las artes visuales.

– Creación de dibujos, pinturas, grabados, esculturas.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación, bibliocra.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

______________________________________

Taller de Tecnología

Objetivos:

-Complementar la hora de Educación Tecnológica.

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 5º básico en los programas de estudio ministeriales.

Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.

Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

Descripción:

Facilitar a los alumnos la adaptación a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo

Actividades:

– Describir las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.

-Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

-*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

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Curso (s)

6º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas
Si No
Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Consejo de Curso

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Educación tecnológica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del y currículo.

 

 

Taller de Lenguaje

Objetivos:

-Analizar lecturas y apreciación de textos.

-Analizar la relación entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

-Los estudiantes serán capaces de reconocer las funciones de la comunicación.

-Los estudiantes serán capaces de opinar frente a diversos textos.

Descripción:

El trabajo está orientado potenciar la comunicación oral y escrita, propiciar el uso de la comunicación paraverbal y no verbal.

Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Lectura en voz alta.

– Exposiciones temáticas.

– Análisis y crítica literaria y medios de comunicación.

– Investigación literaria y realización de entrevistas.

– Declamación de textos líricos.

– Participación en debates internos.

– Representación de diversos roles en obras dramática sencillas.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

___________________________________

Taller de INGLÉS:

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

____________________________________

Taller de Matemática

Objetivo:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Descripción:

Con el aumento de dos horas del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas adquieran los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria, criptogramas, cuadrados mágicos y series matemáticas.

Recursos: software educativos, sala de computación, cuaderno, etc.

Evaluación: Autoevaluciones  formativas de cada unidad.

Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.

Coevaluciones formativas de talleres grupales, mediante rúbricas.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

_____________________________________________

Consejo de Curso

Objetivos:

-Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Orientación se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos.

-Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Taller de Arte

Objetivos:

-Complementar las tres horas de Educación Artística, destinando dos horas para Artes Musicales y dos horas para Artes Visuales

-Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.

– Comprender, en un nivel básico, contenidos de la historia del arte.

-Apreciar y reconocer los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las Artes Visuales.

– Reconocen conceptos básicos y cualidades expresivas del color en obras y movimientos de la pintura chilena y universal de los siglos XIX y XX.

Descripción:

-El trabajo está orientado a promover en los alumnos el trabajo con  elementos básicos de la expresión artística y motivar a los estudiantes para que reconozcan y disfrutar el mundo del color  desde la perspectiva de la expresión como de la apreciación artística.

Actividades:

-Identificar diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios y movimientos.

-Apreciación de obras de arte.

– Aprendizaje y uso de técnicas elementales de las artes visuales.

– Creación de dibujos, pinturas, grabados, esculturas.

Percibir, registrar y expresarse en relación a la variedad e intensidad cromática en la naturaleza y el entorno cultural, identificando colores, tonos y matices.

-Realización de proyectos individuales y grupales.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación, bibliocra.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Evaluaciones de proceso.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

____________________________________________

 

Taller de Tecnología

Objetivos:

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 6º básico en los programas de estudio ministeriales.

Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.

Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

Descripción:

Facilitar a los alumnos la adaptación a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo

Actividades:

– Describir las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.

-Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra B”, Mayo de 2011

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE):

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Curso (s)

7º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso Nº de horas
Si No
Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Ed. Tecnológica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Artística

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del  currículo.

 

Laboratorio de Lenguaje

Objetivos:

-Analizar lecturas y apreciación de textos.

-Analizar la relación entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

-Reconocer mensajes en los medios de comunicación y reflexionar sobre ellos.

-Valorar la escritura como oportunidad para expresar una visión personal del mundo.

-Los estudiantes tendrán opinión frente a diversos temas.

Descripción:

El trabajo está orientado a desarrollar la capacidad de reflexión, de análisis, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización.

Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Lectura en voz alta.

– Exposiciones temáticas.

– Análisis y crítica literaria y medios de comunicación.

– Investigación literaria y realización de entrevistas.

– Declamación de textos líricos.

– Participación en debates internos.

– Representación de diversos roles en obras dramática sencillas.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases y trabajos realizados.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

Taller de Inglés

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Laboratorio de Matemática

Descripción:

Con el aumento de una hora del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas refuercen los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria, criptogramas, cuadrados mágicos y series matemáticas.

Recursos: software educativos, sala de computación, cuaderno, etc.

Evaluación:

  • Autoevaluciones formativas de cada unidad.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.
  • Coevaluaciones formativas de talleres grupales, mediante rúbricas.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Tutoría de Curso

Objetivo:

-Promover la autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, la toma de decisiones responsable, en el compromiso con el aprendizaje, y fortalecer la formación espiritual, humana y social.

-Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Tutoría se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos. / Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

Tecnología*

Objetivos:

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 7º básico en los programas de estudio ministeriales.

Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.

Descripción:

Facilitar a los alumnos la adaptación a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo

Actividades:

– Describir y analizar las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.

-Aplicar técnicas, usar herramientas,  materiales y recursos tecnológicos disponibles.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

-Elaboración de Proyectos.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra F”, Mayo de 2011.

 

Educación Artística *

Objetivos:

– Complementar las tres horas de Educación Artística, destinando dos horas para Artes Musicales y dos horas para Artes Visuales

-Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.

-Lograr que los estudiantes aprecien y reconozcan los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las Artes Visuales.

– Profundizar en los aprendizajes, a través de la práctica y actividades lúdicas, en los contenidos tratados en la clase de Artes Visuales.

Descripción:

-El trabajo está orientado a promover en los alumnos el trabajo individual y en equipo, con  elementos básicos de la expresión artística, propiciando el disfrute en la vivencia de la experiencia artística.

Actividades:

-Realizar creaciones en donde se apliquen diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios, texturas y movimientos.

-Apreciación de obras de arte diversas.

– Aprendizaje y uso de técnicas elementales de las artes visuales.

– Creación de dibujos, pinturas, grabados, esculturas.

-Realización de proyectos individuales y grupales.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación, bibliocra.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Evaluaciones de proceso.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

 

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra C, letra F”, Mayo de 2011.

 

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, Retiro de curso, Juvi, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

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Curso (s)

8º Básico A –B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso Nº de horas
Si No
Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Matemática

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Orientación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ed. Tecnológica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Educación Artística

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del  currículo.

Laboratorio de Lenguaje

Objetivos:

-Analizar la relación entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Fomentar el gusto por la lectura.

-Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

-Reconocer mensajes en los medios de comunicación y reflexionar sobre ellos.

-Valorar la escritura como oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.

-Los estudiantes tendrán opinión crítica y responsable frente a diversos temas.

Descripción:

El trabajo está orientado a desarrollar la capacidad de reflexión, de análisis, reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, valorando la vida en sociedad.

Actividades:

Creación de textos literarios y no literarios, con registro escrito y digital.

– Lectura silenciosa diaria (Textos literarios y no literarios).

-Formulación de opinión frente a temas diversos.

– Lectura compartida (Textos literarios y no literarios).

– Lectura en voz alta.

– Exposiciones temáticas.

– Análisis y crítica literaria y medios de comunicación.

– Declamación de textos líricos.

– Participación en debates internos y externos.

– Representación de diversos roles en obras dramáticas.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases y trabajos realizados.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

Taller de Inglés

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Laboratorio de Matemática

Descripción:

Con el aumento de una hora del subsector de matemática se pretende que los alumnos y alumnas refuercen los conocimientos básicos de la disciplina, desarrollando el pensamiento lógico, la capacidad de deducción, la precisión, las capacidades para formular y resolver problemas y las habilidades necesarias para modelar situaciones o fenómenos.

Actividades:

Juegos de razonamiento lógico, utilización de programas computacionales, utilización de material didáctico, aplicación de las matemáticas resolviendo problemas de la vida diaria, criptogramas, cuadrados mágicos y series matemáticas.

Encuentran el valor de ángulos.

Resuelven problemas que impliquen obtener el área y perímetro de diversas figuras.

Interpretan situaciones presentadas gráficamente

y distinguen entre aquellas que son de proporcionalidad y aquellas que no lo son.

Resuelven problemas a través de una ecuación.

Escriben expresiones algebraicas simples y las evalúan para distintos valores.

Resuelven problemas que implican la interpretación

de información expresada como producto de un número y una potencia.

Analizan y resuelven problemas que implican calcular y comparar volúmenes y áreas laterales de diferentes cuerpos geométricos para encontrar y fundamentar soluciones.

Recursos: software educativos, sala de computación, cuaderno, programas computacionales de geometría, etc.

Evaluación:

  • Autoevaluciones formativas de cada unidad.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.
  • Coevaluaciones de talleres grupales, mediante rúbricas.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Tutoría de Curso

Objetivo:

-Promover la autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, la toma de decisiones responsable, en el compromiso con el aprendizaje, y fortalecer la formación espiritual, humana y social.

-Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Tutoría se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos. / Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

 

Tecnología *

Objetivos:

Apoyar y reforzar  el logro de los objetivos fundamentales propuestos para 8º básico en los programas de estudio ministeriales.

Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.

Descripción:

Facilitar a los alumnos la adaptación a los cambios que el desarrollo tecnológico va produciendo

Actividades:

– Describir y analizar las principales características de productos simples y las características básicas de algunos materiales.

-Aplicar técnicas, usar herramientas,  materiales y recursos tecnológicos disponibles.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra F”, Mayo de 2011.

 

Educación Artística *

Objetivos:

-Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.

-Lograr que los estudiantes aprecien y reconozcan los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las Artes Visuales.

– Profundizar en los aprendizajes, a través de la práctica y actividades lúdicas, y en los contenidos tratados en la clase de Artes Visuales.

Descripción:

-El trabajo está orientado a promover en los alumnos el trabajo individual y en equipo, con  elementos básicos de la expresión artística, propiciando el disfrute en la vivencia de la experiencia artística.

Actividades:

-Realizar creaciones en donde se apliquen diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios, texturas y movimientos.

-Apreciación de obras de arte diversas.

– Aprendizaje y uso de técnicas elementales de las artes visuales.

– Creación de dibujos, pinturas, grabados, esculturas.

-Realización de proyectos individuales y grupales.

Recursos:

Sala de artes visuales, internet, sala de computación, bibliocra.

Evaluación:

-Uso de listas de cotejo

-Pautas y guías de evaluación.

-Evaluaciones de proceso.

-Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra C, letra F”, Mayo de 2011.

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, Retiro de curso, Juvi, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

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  Curso (s)               

1º Medio A -B

  A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

     

Si

No

 
  Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Laboratorio de Lenguaje

Objetivos:

-Incentivar el gusto por la lectura, la creatividad y la expresión de ideas y sentimientos.

-Reforzar el rol que cumple el periodismo escolar.

-Introducir al periodismo, su relación con otras técnicas y ciencias.

-Analizar lecturas y apreciación de textos diversos.

-Analizar la relación entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Adquirir conocimientos básicos relativos a periodismo: tipos de géneros periodísticos, género informativo, diagramación, titulaje, investigación y registro.

– Desarrollar el sentido de pertenencia e identidad colegial.

– Ampliar las perspectivas y visiones de mundo, respetando la diversidad.

– Ampliar el léxico.

– Mejorar la calidad de los textos creados por los estudiantes.

– Diseño, elaboración y ejecución de proyectos.

Descripción:

Se pretende, por una parte, que los alumnos incursionen en el periodismo, consciente del rol de los medios de comunicación, cada vez más influyentes. Por otra parte persigue que los alumnos eleven su  nivel de lectura, comprensión lectora, modulación y amplíen su vocabulario y su visión universal, propiciando el desarrollo de la creatividad.

Consta de cuatro unidades teórico-prácticas: El periodismo escolar, Prensa escrita, Comunicación Audiovisual y Análisis de la comunicación audiovisual. Estas cuatro unidades serán nutridas paralelamente con creaciones literarias de los propios alumnos y también con la referencia a obras la literatura universal.

Actividades: Diseñar y elaborar un Periódico Escolar Virtual, en donde se publiquen trimestralmente y luego mensualmente –desde Mayo a Diciembre- el cronograma de actividades del mes entrante, noticias colegiales, resultados de competencias deportivas, Actividades organizadas por el CC.AA., entre otros.

Recursos:

Sala de computación, internet, CRA y Biblioteca.

-Periódicos, revistas y libros.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases y trabajos realizados.
  • Publicación oportuna.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

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Historia, Geografía y Ciencias Sociales Laboratorio de Historia

Objetivos:

Potenciar el desarrollo cognitivo y las habilidades que ello conlleva, a través de técnicas acorde al nivel psicológico e intelectual de nuestros alumnos y alumnas, con el objetivo de ofrecer herramientas que faciliten su desarrollo, a partir de la disciplina de Historia, Geografía y Ciencias sociales.

Descripción:

El trabajo está orientado a reforzar habilidades y a través de ello contenidos comunes a las ciencias sociales, con el objetivo de que los alumnos y alumnas posean mayores herramientas para poder desenvolverse en la vida cotidiana y en sus estudios.  Cada habilidad que se trabaje tendrá dificultades acordes al nivel y la metodología de estudio se enseñará cuidadosamente, para que los alumnos y alumnas sepan cómo deben organizarse, responder y aplicar estas estrategias en distintas instancias.

El curso se dividirá en unidades, donde el objeto de estudio será el refuerzo de habilidades por nivel, utilizando contenidos históricos, geográficos, cívicos, económicos, etc., que los alumnos y alumnas estén trabajando en el plan común de historia.  Sin embargo, también se integrarán contenidos historiográficos, que serán un complemento a las temáticas vistas en el plan común.

Actividades:

-Trabajo con guías de aprendizaje.

– Investigación e indagación, análisis de resultados.

– Análisis de caso, películas y documentales.

-Realización de Representaciones, recreaciones y dramatización.

– Diseño, elaboración y ejecución de proyectos de investigación con registro de resultados.

Recursos:

-Sala de computación, internet, software educativos, CRA, libros y Biblioteca.

-Vestuario y elementos para caracterización.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  •  formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

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2

 

Ciencias Ciencias Aplicadas

Objetivos:

Valorar el conocimiento científico y su construcción, a través métodos empíricos.

– Potenciar la habilidad para resolver problemas.

– Comprender conceptos, Leyes y Teorías científicas.

– Revalorizar el trabajo en equipo.

– Lograr conocimiento vivencial de los fenómenos en estudio, aplicando el Método científico.

-Desarrollar Habilidades prácticas y procesos cognitivos.

– Aprender a respetar en forma estricta y autónoma las normas de seguridad.

Descripción del taller:

El trabajo de este taller se orienta a que los propios estudiantes  realicen experiencias de laboratorio, las cuales serán atrayentes,  motivadoras y con el firme propósito de despertar y potenciar, en los participantes, las ganas por investigar y descubrir nuevas cosas. Será un complemento al plan de estudio del área de las Ciencias, a cargo de un docente especialista.

Actividades:

  • Fundamentación de Estudios, análisis de trabajos e investigaciones preexistente.
  • Diseño, elaboración y ejecución de proyectos de investigación con registro de resultados en base de datos.
  • Ejercicios de comprobación de la Teoría.

Recursos:

-Laboratorio de Ciencias.

– Elementos y materiales para experimentos.

– Sala de computación, internet, software educativos, CRA, libros y Biblioteca.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.
 

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Orientación Tutoría de Curso

Objetivo:

-Promover la autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, la toma de decisiones responsable, en el compromiso con el aprendizaje, y fortalecer la formación espiritual, humana y social.

-Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Tutoría se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos.

-Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

 

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1

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del  currículo.

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE), Optativo:

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, Retiro de curso, Juvi, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

   

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Curso (s)               

2º Medio A -B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

   

Si

No

 
  Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Laboratorio de Lenguaje

Objetivos:

-Potenciar el gusto por la lectura, la creatividad y la expresión de ideas y sentimientos.

-Valorar el rol que cumple el periodismo escolar.

-Potenciar el periodismo escolar y valorar su incidencia en la comunidad colegial.

-Desarrollar un manejo selectivo, variado y preciso de los textos que se escriben, según el propósito comunicacional.

-Analizar lecturas y apreciación de textos diversos.

-Analizar la relación entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Fortalecer los conocimientos básicos relativos a periodismo: tipos de géneros periodísticos, género informativo, diagramación, titulaje, investigación y registro.

– Desarrollar el sentido de pertenencia e identidad colegial.

– Ampliar las perspectivas y visiones de mundo, respetando la diversidad.

– Ampliar el léxico.

– Mejorar la calidad de los textos creados por los estudiantes.

– Diseño, elaboración y ejecución de proyectos.

Descripción:

Se pretende, por una parte, que los alumnos incursionen en el periodismo, consciente del rol de los medios de comunicación, cada vez más influyentes. Por otra parte persigue que los alumnos eleven su  nivel de lectura, comprensión lectora, modulación y amplíen su vocabulario y su visión universal, propiciando el desarrollo de la creatividad.

Consta de cuatro unidades teórico-prácticas: El periodismo escolar, Prensa escrita, Comunicación Audiovisual y Análisis de la comunicación audiovisual. Estas cuatro unidades serán nutridas paralelamente con creaciones literarias de los propios alumnos y también con la referencia a obras la literatura universal.

Actividades: Diseñar y elaborar un Periódico Escolar Virtual, en donde se publiquen mensualmente –desde Abril a Diciembre- el cronograma de actividades del mes entrante, noticias colegiales, resultados de competencias deportivas, Actividades organizadas por el CC.AA., entre otros.

Recursos:

Sala de computación, internet, CRA y Biblioteca.

-Periódicos, revistas y libros.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases y trabajos realizados.
  • Publicación oportuna.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

X

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Historia, Geografía y Ciencias Sociales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Laboratorio de Historia

Objetivos:

Potenciar el desarrollo cognitivo y las habilidades que ello conlleva, a través de técnicas acorde al nivel psicológico e intelectual de nuestros alumnos y alumnas, con el objetivo de ofrecer herramientas que faciliten su desarrollo, a partir de la disciplina de Historia, Geografía y Ciencias sociales.

Descripción:

El trabajo está orientado a reforzar habilidades y a través de ello contenidos comunes a las ciencias sociales, con el objetivo de que los alumnos y alumnas posean mayores herramientas para poder desenvolverse en la vida cotidiana y en sus estudios.  Cada habilidad que se trabaje tendrá dificultades acordes al nivel y la metodología de estudio se enseñará cuidadosamente, para que los alumnos y alumnas sepan cómo deben organizarse, responder y aplicar estas estrategias en distintas instancias.

El curso se dividirá en unidades, donde el objeto de estudio será el refuerzo de habilidades por nivel, utilizando contenidos históricos, geográficos, cívicos, económicos, etc., que los alumnos y alumnas estén trabajando en el plan común de historia.  Sin embargo, también se integrarán contenidos historiográficos, que serán un complemento a las temáticas vistas en el plan común.

Actividades:

-Trabajo con guías de aprendizaje.

– Investigación e indagación, análisis de resultados.

– Análisis de caso, películas y documentales.

-Realización de Representaciones, recreaciones y dramatización.

– Diseño, elaboración y ejecución de proyectos de investigación con registro de resultados.

Recursos:

-Sala de computación, internet, software educativos, CRA, libros y Biblioteca.

-Vestuario y elementos para caracterización.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • Autoevaluaciones formativas de cada unidad.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.
  • Coevaluaciones de trabajos grupales, mediante rúbricas.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

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Ciencias

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Orientación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte  u otras no adscritas a un Subsector del  currículo.

Ciencias Aplicadas

Objetivos:

Valorar el conocimiento científico y su construcción, a través métodos empíricos.

– Potenciar la habilidad para resolver problemas.

– Comprender conceptos, Leyes y Teorías científicas.

– Revalorizar el trabajo en equipo.

– Lograr conocimiento vivencial de los fenómenos en estudio, aplicando el Método científico.

-Desarrollar Habilidades prácticas y procesos cognitivos.

– Aprender a respetar en forma estricta y autónoma las normas de seguridad.

Descripción del taller:

El trabajo de este taller se orienta a que los propios estudiantes  realicen experiencias de laboratorio, las cuales serán atrayentes,  motivadoras y con el firme propósito de despertar y potenciar, en los participantes, las ganas por investigar y descubrir nuevas cosas. Será un complemento al plan de estudio del área de las Ciencias, a cargo de un docente especialista.

Actividades:

  • Fundamentación de Estudios, análisis de trabajos e investigaciones preexistente.
  • Diseño, elaboración y ejecución de proyectos de investigación con registro de resultados en base de datos.
  • Ejercicios de comprobación de la Teoría.

Recursos:

-Laboratorio de Ciencias.

– Elementos y materiales para experimentos.

– Sala de computación, internet, software educativos, CRA, libros y Biblioteca.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • Autoevaluaciones formativas de cada unidad.
  • Heteroevaluaciones de proceso y al final de la unidad.
  • Coevaluaciones de proyectos grupales, mediante rúbricas.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Tutoría de Curso

Objetivo: Promover la autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, la toma de decisiones responsable, en el compromiso con el aprendizaje, y fortalecer la formación espiritual, humana y social.

Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social. Por otra parte se pretende iniciar el trabajo de orientación vocacional.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Tutoría se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos.

-Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

 

Otras actividades ofrecidas por el colegio que NO están consideradas en las horas de libre disposición del proyecto JEC:

1.- Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE):

Deportivas: fútbol, handball, basketball, gimnasia, cheerleader, ajedrez, tenis.

Artísticas: Coro,  Teatro, Taller instrumental, Folclor, Danza.

2.- Apoyo Pedagógico.

3.- Estudio Dirigido.

4.- Actividades Pastorales (Jornadas formativas de curso, Retiro de curso, Juvi, escuela de acólitos, coro pastoral, catequesis).

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Curso (s)               

3º Medio A -B

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura
  • Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

   

Si

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Lenguaje

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Laboratorio de Lenguaje

Objetivos:

-Incentivar el gusto por la lectura, la creatividad y la expresión de ideas y sentimientos.

-Analizar el rol que cumplen los medios de comunicación.

-Propiciar la reflexión en torno al lenguaje y su impacto en las relaciones inter-personales.

-Analizar lecturas y apreciación de textos diversos.

-Profundizar en la relación que se da entre lenguaje, lengua, habla y estructuras centrales del pensamiento.

-Profundizar en técnicas de investigación y registro.

-Propiciar la tolerancia y ampliar las perspectivas y visiones de mundo, respetando la diversidad.

– Ampliar el léxico.

– Mejorar la calidad de los textos creados por los estudiantes.

Descripción:

Se pretende, por una parte, que los alumnos profundicen en el rol e implicancias del Lenguaje en la sociedad actual y, por otra parte, que los alumnos eleven su  nivel de lectura, comprensión lectora, modulación y amplíen su vocabulario, y su visión universal, propiciando el desarrollo del lenguaje escrito y hablado con un mayor nivel de complejidad.

Actividades:

Elaboración de proyectos de crecimiento personal asociados al lenguaje y la necesidad de su dominio en esta etapa de la vida de los estudiantes.

-Lectura analítica con producción textos de crítica objetiva y reflexiva en torno a literatura diversa.

-Trabajos de Investigación individuales y grupales sobre temas diversos y de actualidad.

-Creación de textos diversos.

-Debates.

-Ensayos PSU

Recursos:

Sala de computación, internet, CRA y Biblioteca.

-Auditorio.

-Periódicos, revistas y libros.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases, trabajos y proyectos realizados.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

X

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Matemáticas

 

 

 

 

 

 

Taller de Inglés

Objetivo: Incrementar el dominio del habla, la comprensión de la lectura y escritura de la lengua inglesa.

Recursos:

Sala de computación, internet, Biblioteca, CRA, periódicos, revistas, libros.

Evaluación:

  • Completar listas de cotejo valórica por participación en clases.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.
  • Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción.

 

Laboratorio de Matemática

Objetivos:

-Apreciar el valor instrumental de las matemáticas.

-Asociar la matemáticas con una apropiación significativa de la realidad.

-Anticipar resultados aproximando y acotando a partir del análisis de las características de las situaciones problemáticas, Matemáticas Aplicadas.

-Profundizar y reforzar los aprendizajes relativos teoremas, probabilidades, resolución de problemas y PSU.

Descripción: Se pretende que los alumnos desarrollen y/o potencien un pensamiento lógico matemático más avanzado y amplíe sus conocimientos en el área de las matemáticas.

Actividades: juegos de razonamiento lógico, resolución de problemas asociados a la vida cotidiana, ensayos PSU, elaboración de proyectos.

Recursos:

-Sala de computación, internet, software educativos, CRA, libros y Biblioteca.

-cuaderno y lápices.

Evaluación:

  • formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • Se llevará un registro con conceptos o porcentajes.

Las evaluaciones no serán calificadas con nota y, por tanto, no inciden en la promoción

 

 

 

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Ciencias Naturales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Consejo de Curso

 

Biología / Física / Química

Objetivos:

Con el objetivo de propiciar igualdad de  oportunidades de aprendizaje en esta área, es que se destinan dos horas para el sector de Ciencias de tal modo que sea experimentado de manera completa y articulada por los estudiantes en esta etapa de su vida escolar, a través de cada uno de sus tres Sub-sectores: Biología, Física y Química.

Descripción y Actividades: Según los Planes y Programas oficiales y vigentes del MINEDUC, para cada subsector.

Los estudiantes no tendrán que elegir dos de los tres Subsectores de Ciencias Naturales, puesto que la oferta curricular – presentada de esta forma y con el fin de potenciar esta área- contempla los tres.

Se adjunta Plan de Formación General.

Recursos:

-Sala de computación, internet, software educativos, CRA, Laboratorios, libros y Biblioteca.

-cuaderno y lápices.

Evaluación: Por la importancia individual que tiene cada uno de estos tres subsectores, por los beneficios, en términos de aprendizajes significativos al poder trabajarlos articuladamente – vivencia integral de las ciencias- y el aporte que pueden significar para los estudios superiores y la vida actual y futura de los estudiantes, es que se evaluarán de la siguiente manera:

  • formativa mediante listas de cotejo en trabajos grupales y estudios individuales.
  • De proceso.
  • Sumativas.
  • Las evaluaciones serán calificadas con nota.

*Según Documento “ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION, letra C, letra F”, Mayo de 2011.

 

Tutoría de Curso

Objetivo: Promover la autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, la toma de decisiones responsable, en el compromiso con el aprendizaje, y fortalecer la formación espiritual, humana y social.

Desarrollar la formación de una conciencia cívica y competencias básicas para la participación en la vida social. Por otra parte se pretende iniciar el trabajo de orientación vocacional.

-Desarrollar la formación ético-moral del estudiante dentro del contexto de los valores, tradiciones e ideales compartidos por la sociedad chilena

-Desarrollo de la identidad cultural.

Descripción: Tutoría se concibe como una instancia para la formación en y para la convivencia democrática, que busca apropiar a los estudiantes respecto de derechos y deberes de su vida social.

Actividades:

Desarrollo y fortalecimiento de actividades cívicas.

-Elección directiva de curso.

-Trabajos grupales que favorezcan la toma de decisiones.

-Actividades de desarrollo personal y grupal.

 

 

-Propuestas de actividades solidarias grupales y análisis de ellas.

Evaluación conjunta e individual de los compromisos y acuerdos asumidos.

-Debates.

Recursos:

Sala de clases, biblioteca, internet.

Evaluación:

Estará dado por la observación directa del profesor a cargo de la actividad y registros anecdóticos.

 

 

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4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

X

Horario   semanal           quincenal            otro

Día y horario :                Jueves 16:00 a 18:00 hrs. /GPT

Prioridades

Estrategia metodológica

Nº de docentes

Grupos profesionales de trabajo

 

 

1. Talleres  para profesores

 

 

 

 

 

 

2.- Formulación de proyectos

 

 

 

 

 

 

3.- Perfeccionamiento

 

 

 

 

4.- Grupos de estudio

 

 

G.P.T. : Se reunirán los profesionales para reflexionar y compartir experiencias pedagógicas exitosas. Se establecerá un lugar y horario donde se realizará la reunión semanal.

 

Taller de formación: Se realizarán talleres de formación sobre: cómo trabajar las habilidades de comprensión lectora, habilidades lógico matemáticas, los mapas de progreso, los niveles de logro (inicial, intermedio y avanzado), evaluación diferenciada, aplicación de las Tics en el aula, elaboración de instrumentos evaluativos para monitorear el aprendizaje en comprensión lectora y habilidades lógico matemáticas y ajustes curriculares.

 

Taller de creación de proyectos: Se realizarán los proyectos de Comprensión lectora desde 3° Básico hasta 2º medio, a cargo de los profesores del área de lenguaje y comunicación y el proyecto de habilidades lógico matemáticas de 3ºBásico a 2º medio, a cargo de los profesores del área de educación matemática.

Se realizarán proyectos de aula, asociado a otro subsector para potenciar las habilidades descendidas de los alumnos en comprensión lectora y habilidades lógico matemáticas.

El perfeccionamiento de los docentes considerará las áreas y temas relacionados con lo siguiente:

-Habilidades de comprensión lectora.

-Habilidades lógico matemáticas.

-Mapas de progreso y niveles de logro.

-Didáctica.

-Elaboración de instrumentos evaluativos.

-Las Tics en el aula.

-Afectividad y sexualidad.

La Rectoría y la administración de Colegio  apoyarán  el perfeccionamiento, y estudiará todas las situaciones planteadas en relación al financiamiento.

Los profesores podrán reunirse en grupos de trabajo o estudio por propio interés, disponiendo de las dependencias del Colegio para la reunión en su tiempo de permanencia o en su tiempo libre.

               

50  profesores con 2 horas semanales

 

50 profesores

 

50 profesores

50% de  profesores con  capacitación anual.

50 profesores con posibilidad de reunirse en las dependencias del establecimiento

 

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

  • Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

 

1. clases  sistemáticas

 

 

 

2.Colación

 

3.Acceso a sala de informática

 

 

4. Uso de     Biblioteca

 

 

5.-Apoyo de equipo multidisciplinario 

 

 

6.  Reuniones 

 

 

 

7. Baños

El Colegio se encuentra construido en su totalidad

Total de estudiantes establecimiento 2011: 856.

Desglose:

Educación Pre-básica y básica :714

Educación media: 142

Comedor construido y equipado, con capacidad para  450 estudiantes

 

 

Está construida y equipada.

 

 

La biblio-CRA es un lugar de aprendizaje y encuentro personal  y colectivo  con el estudio.

 

 

El colegio cuenta con los siguientes  profesionales: Psicólogo,  Psicopedagogo,  Asistente social, Orientador  y Capellán.

 

 

Los profesores necesitan espacios físicos  para realizar reuniones  como: GPT, Consejo de Profesores, talleres de  formación, talleres  de creación y otros.

 

 

El colegio cuenta con el número de servicios higiénicos necesarios.

 

 

 

 

 

Se establecerán 2 turnos de  colación.

 

 

Una sala de informática implementada con 23 computadores con conexión a internet banda ancha.

Normativa de uso de la sala conocida por profesores, alumnos  y  apoderados.

 

Disposición del espacio útil para el uso de alumnos, con tres computadores con conexión a internet a disposición de los estudiantes.

Sala de lectura silenciosa.

CRA de básica implementado.

Postulación a Biblioteca CRA de media.

 

Oficinas habilitadas para la atención de  los alumnos considerando a cada profesional  en una oficina privada y equipada.

 

 

Dos Salas de reuniones con capacidad  para 25 personas cada una.

Una sala de reuniones con capacidad para 10 personas.

Oficinas equipadas para los Coordinadores Académicos (3) y para los jefes de departamento (2)

 

Cantidad de baños suficientes para el establecimiento (Ed. Prebásica, Ed. Básica, Ed. Media, y para el personal docente y asistente de la educación.

 

 

 

 

  • Equipamiento

 

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es)

Equipamiento necesario

Curso

Estrategia para obtenerlo

 

Implementos de sala de clases y material didáctico.

 

 

 

Implementos de clases

 

 

 

Material fungible

 

 

 

 

 

Las dependencias del colegio cuentan con los implementos necesarios para desarrollar el proyecto JEC en forma óptima.

 

2 borradores, diario mural, crucifijos, papeleros.

90 Sillas, 90 mesas y 90 percheros.

2 sillas y dos escritorios para profesor.

 

Cuadernos, lápices, plumones, material reciclado, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

3º Básico

a 3ºMedio

 

 

 

 

3º M A/B

 

 

 

 

3ºBásico a

3º Medio

 

Adquisición con fondos de la Congregación Clérigos de San Viator y del Colegio San Antonio.

 

 

-Cotizaciones entregadas a administración.

-Adquisición con fondos de la Congregación Clérigos de San Viator y del Colegio San Antonio.

 

Serán solicitados a los apoderados en Diciembre de 2011 en la Lista de útiles.

 

 



3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2012, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2011- Docentes

Cantidad

Total hrs. contrato 2012 – Asist. Educ. Cantidad Total hrs. contrato
Docentes directivos

4

176

Asistentes de la Educación

21

847

Docentes Ed. Prebásica

3

99

—————-

————-

—————-

Docentes Ed. Básica

23

861

—————-

————-

—————-

Docentes Media HC

22

648

—————-

————-

—————-

Docentes Media TP

———–

—————-

—————-

————-

—————-

Docentes Edu. Especial

———–

—————-

—————-

————-

—————-

Total

53

1784

Total

21

847

 

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de  alumnos (matrícula a junio de 2011)

 

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

122

Colación aportada por la familia

703

Alumnos almuerzan en sus casas

31

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional

Otros

Total alumnos (as)

856

Nº de turnos de almuerzos

2

Metraje del comedor  

1.300 mt2

 

 

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en  Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

 

1.- Consultorio Periférico de Villa Alemana.

El establecimiento pese a no contar con un compromiso formal con el Consultorio de Villa Alemana, es atendido por este organismo con la vacunación de los niños, según orden del Ministerio de Salud. Además brinda atención oftalmológica y dental a los niños del colegio con mayor necesidad económica.

2.- JUNAEB.

El colegio recibe  becas  JUNAEB, según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional.

3.- Otros (Municipio. OPD, CONACE, Red Infanto Juvenil).

Si bien no existe un compromiso por escrito, si existe un contacto permanente y de apoyo recibido por las instituciones comunitarias mencionadas, quienes frente a diferentes situaciones ofrecen orientación clara y precisa al establecimiento.

 

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

No se producen cambios.

 

 

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

 

Jueves

 

16:00 – 18:00

 

——

——

 

50

4.2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Cursos 3º básicos (A y B )   y 4º básicos (A y B)

Día

Hora inicio

Hora término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

8:00

15: 30

8

40

50

Martes

8:00

15: 30

8

40

50

Miércoles

8:00

15: 30

8

40

50

Jueves

8:00

15: 30

8

40

50

Viernes

8:00

13: 00

6

30

TOTAL

——-

——-

38

Total de horas (3°/4°) Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pedagógicas (30)

6

6

6

6

6

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (8)

2

2

2

2

0

 

3° Básico A

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Lenguaje

Taller de ciencias

Tecnología

Lenguaje

Taller de Inglés

8:45 a 9:30

Lenguaje

Com .Medio

Tecnología

Lenguaje

Taller de Inglés

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Matemática

Com. Medio

Lenguaje

Artística

Com Medio

10:30 a 11:15

Matemática

Tecnología

Lenguaje

Artística

Com Medio

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Edu. Física

Religión

Ed. Física

Matemática

Matemática

12:45 a 13:00

Edu. Física

Religión

Taller de ciencias

Matemática

Matemática

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

 

14:00 a 14:45

Comp.Medio

Taller de Lenguaje

Taller de Matemática

Artística

 

14:45 a 15:30

Comp.Medio

Taller de Lenguaje

Taller de Matemática

Artística

 

3° Básico B

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Lenguaje

Com. Medio

Lenguaje

Com. Medio

Matemática

8:45 a 9:30

Lenguaje

Comp.Medio

Lenguaje

Comp.Medio

Matemática

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Edu. Física

Tecnología

Tecnología

Matemática

Lenguaje

10:30 a 11:15

Edu. Física

Taller de ciencias

Tecnología

Matemática

Lenguaje

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Com. Medio

Matemática

Taller de inglés

Artística

Artística

12:45 a 13:00

Comp.Medio

Matemática

Taller de ingles

Artística

Artística

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

 

14:00 a 14:45

Taller de Matemática

Religión

Edu. Física

Taller de Lenguaje

 

14:45 a 15:30

Taller de Matemática

Religión

Taller ciencias

Taller de Lenguaje

 

 

4° Básico A

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Edu. Física

Lenguaje

Matemática

Taller de inglés

Taller de Matemática

8:45 a 9:30

Edu. Física

Lenguaje

Matemática

Taller de ingles

Taller de matemática

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Lenguaje

Religión

Edu. Física

Matemática

Com. Medio

10:30 a 11:15

Lenguaje

Religión

Taller de ciencias

Matemática

Comp.Medio

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Matemática

Tecnología

Tecnología

Com. Medio

 

12:45 a 13:00

Matemática

Taller de ciencias

Tecnología

Comp.Medio

 

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

14:00 a 14:45

Artística Música

Taller de Lenguaje

Lenguaje

Com. Medio

Artística

14:45 a 15:30

Artística Música

Taller de Lenguaje

Lenguaje

Comp.Medio

Artística

 

4° Básico B

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Lenguaje

Matemática

Ed. Física

Música

Taller de Lenguaje

8:45 a 9:30

Lenguaje

Matemática

Ed. Física

Música

Taller de Lenguaje

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Matemática

Com. Medio

Matemática

Com. Medio

Com. Medio

10:30 a 11:15

Matemática

Comp.Medio

Matemática

Comp.Medio

Comp.Medio

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Taller de inglés

Taller de ciencias

Lenguaje

Lenguaje

Religión

12:45 a 13:00

Taller de ingles

Tecnología

Lenguaje

Lenguaje

Religión

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

 

14:00 a 14:45

Edu. Física

Tecnología

Artística

Taller de Matemática

 

14:45 a 15:30

Taller de Ciencias

Tecnología

Artística

Taller de Matemática

 

 

 

 

Cursos 5º Básicos (A y B) y 6º Básicos (A y B)

Día

Hora inicio

Hora término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

8:00

15:30

8

40

50

Martes

8:00

15:30

8

40

50

Miércoles

8:00

15:30

8

40

50

Jueves

8:00

15:30

8

40

50

Viernes

8:00

13:00

6

30

TOTAL

——-

——-

38

Total de horas (5°/6°) Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pedagógicas (30)

6

6

6

6

6

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (8)

2

2

2

2

0

5° Básico A

 

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Artística Música

Taller Tecnología

Lenguaje

Artística

Matemática

8:45 a 9:30

Artística Música

Tecnología

Lenguaje

Taller Artística

Matemática

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Cs Naturales

Ed. Física

Inglés

Lenguaje

Taller de Ingles

10:30 a 11:15

Cs Naturales

Ed. Fisica

Inglés

Lenguaje

Inglés

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Matemática

Historia y G.

Cs Naturales

Taller de Lenguaje

Historia y G.

12:45 a 13:00

Matemática

Historia y G.

Cs Naturales

Taller de Matemáticas

Historia y G.

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

 

14:00 a 14:45

Lenguaje

Orientación

Matemática

Religión

 

14:45 a 15:30

Lenguaje

Consejo de Curso

Matemática

Religión

 

 

5° Básico B

 

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Religión

Ed. Física

Historia y G.

Lenguaje

Historia y G.

8:45 a 9:30

Religión

Ed. Fisica

Historia y G.

Lenguaje

Historia y G.

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Artística Música

Taller de lenguaje

Cs Naturales

Inglés

Lenguaje

10:30 a 11:15

Artística Música

Taller de Matemática

Cs Naturales

Inglés

Lenguaje

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Lenguaje

Taller de Ingles

Matemática

Matemática

Cs Naturales

12:45 a 13:00

Lenguaje

Ingles

Matemática

Matemática

Cs Naturales

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

14:00 a 14:45

Matemática

Orientación

Taller Tecnología

Taller Artística

 

14:45 a 15:30

Matemática

Jefatura

Tecnología

Artística

 

 

6° Básico A

 

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Historia y G.

Matemática

Religión

Tecnología

Cs Naturales

8:45 a 9:30

Historia y G.

Matemática

Religión

Taller Tecnología

Cs Naturales

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Inglés

Matemática

Lenguaje

Matemática

Artística Música

10:30 a 11:15

Inglés

Lenguaje

Lenguaje

Matemática

Artística Música

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Ed. Física

Orientación

Historia y G.

Inglés

Lenguaje

12:45 a 13:00

Ed. Física

Jefatura

Historia y G.

Taller de Inglés

Lenguaje

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

 

14:00 a 14:45

     Taller Matemática

Artística

Cs Naturales

Lenguaje

 

14:45 a 15:30

Taller Matemática

Taller Artística

Cs Naturales

Taller de Lenguaje

 

 

 

6° Básico B

 

Hora/Día

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

8:00 a 8:45

Matemática

Orientación

Lenguaje

Cs Naturales

Inglés

8:45 a 9:30

Matemática

Jefatura

Lenguaje

Cs Naturales

Taller de Inglés

9:30 a 9:45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

9:45 a 10:30

Historia y G.

Matemática

Inglés

Tecnología

Matemática

10:30 a 11:15

Historia y G.

Lenguaje

Inglés

Tecnología

Matemática

11:15 a 11:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11:30 a 12:45

Taller Lenguaje

Cs Naturales

Lenguaje

Historia y G.

Música

12:45 a 13:00

Lenguaje

Cs Naturales

Lenguaje

Historia y G.

Música.

13:00 a 13:50

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

13:50 a 14:00

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

14:00 a 14:45

Religión

Ed. Física

Matemática

Artística

 

14:45 a 15:30

Religión

Ed. Física

Taller Matemática

Artística

 

 

 

 

 

Curso (s): 7°(A-B) y 8º (A-B)  

Día

Hora inicio

Hora término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

8:00

15:30

8

40

50

Martes

8:00

15:30

8

40

50

Miércoles

8:00

15:30

8

40

50

Jueves

8:00

15:30

8

40

50

Viernes

8:00

13:00

6

30

TOTAL

——–

——-

38

 

 

 

 

Horario de  Cursos año 2012  (7°Básico a 3°Medio)

 

 

Total de horas (7°A)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (32)

7

7

7

6

5

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (6)

1

1

1

2

1

 

  • Séptimo Año Básico A

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Lenguaje (AJ)

Música

Matemática (CH)

Inglés

Lenguaje (AJ)

2 (8:45 – 9:30)

Lenguaje (AJ)

Música

Matemática (CH)

Taller Inglés

Lenguaje (AJ)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Religión

Inglés

Matemática (CH)

EFI (GC/KA)

C. Naturaleza

(AG/RR)

4 (10:30 – 11:15)

Religión

Inglés

Matemática

(CH) Laboratorio

EFI (GC/KA)

C. Naturaleza

(AG/RR)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Matemática (CH)

Lenguaje (AJ)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CE)

Artes Visuales

6 (12:15 – 13:00)

Matemática (CH)

Lenguaje (AJ)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CE)

Artes Visuales

7 (13:00 – 13:45)

Matemática (CH)

Orientación

C. Sociedad (CE)

Tecnología

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Lenguaje (AJ)

Laboratorio

Tutoría

C. Sociedad (CE)

Tecnología

 

 

—————

—————

—————

—————

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas (7°B)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (32)

7

6

8

6

5

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (6)

1

2

0

2

1

 

  • Séptimo Año Básico B

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

C. Sociedad (CE)

Tecnología

Inglés

EFI (GC/KA)

Artes Visuales

2 (8:45 – 9:30)

C. Sociedad (CE)

Tecnología

Inglés

EFI (GC/KA)

Artes Visuales

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Lenguaje (AJ)

Lenguaje (AJ)

Matemática (CA)

Religión

Matemática (CH)

4 (10:30 – 11:15)

Lenguaje (AJ)

Lenguaje (AJ)

Matemática

(CA)

Religión

Matemática (CH)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CE)

Lenguaje (AJ)

Lenguaje (AJ)

Laboratorio

Matemática (N)

6 (12:15 – 13:00)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CE)

Lenguaje (AJ)

Matemática

Laboratorio (CA)

Matemática (N)

7 (13:00 – 13:45)

Inglés

Orientación

C. Naturaleza

(AG/RR)

Música

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Taller Inglés

Tutoría

C. Naturaleza

(AG/RR)

Música

 

 

—————

—————

—————

—————

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas (8°A)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (32)

6

7

8

7

4

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (6)

2

1

0

1

2

 

  • Octavo Año Básico A

Horas

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

1 (8:00 – 8:45)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Matemática (CA)

Lenguaje (AJ)

Tecnología

2 (8:45 – 9:30)

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Matemática (CA)

Lenguaje (AJ)

Tecnología

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Inglés

Música

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Inglés

4 (10:30 – 11:15)

Inglés

Música

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Taller Inglés

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Lenguaje (AJ)

Matemática (CH)

Religión

EFI (GC/SO)

Matemática  (CH)

6 (12:15 – 13:00)

Lenguaje (AJ)

Matemática (CH)

Religión

EFI (GC/SO)

Matemática  (CH)

7 (13:00 – 13:45)

Lenguaje (AJ)

Laboratorio

Orientación

Lenguaje (AJ)

 

Artes Visuales

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Matemática  Laboratorio  (CH)

Tutoría

Lenguaje (AJ)

 

Artes Visuales

 

 

—————

—————

—————

—————

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas (8°B)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (32)

7

6

7

7

5

Recreo

40’

40’

40’

40’

30’

Libre disposición (6)

1

2

1

1

1

 

  • Octavo Año Básico B

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Inglés

Inglés

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Música

2 (8:45 – 9:30)

Inglés

Taller Inglés

C. Naturaleza

(AG/RR)

C. Sociedad (CF/AC)

Música

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

C. Naturaleza

(AG/RR)

Matemática (CH)

Religión

Lenguaje (PL)

Artes Visuales

4 (10:30 – 11:15)

C. Naturaleza

(AG/RR)

Matemática

(CH)

Religión

Lenguaje (PL)

Artes Visuales

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Matemática (CA)

Lenguaje (PL)

Matemática (CH)

Matemática (CH)

C. Sociedad (CF/AC)

6 (12:15 – 13:00)

Matemática

(CA)

Lenguaje (PL)

Lenguaje (PL)

EFI (KA/GL)

C. Sociedad (CF/AC)

7 (13:00 – 13:45)

Tecnología

Orientación

Lenguaje (PL)

EFI (KA/GL)

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Tecnología

Tutoría

Lenguaje (PL)

Laboratorio

Matemática (CH) Laboratorio

 

 

—————

—————

—————

—————

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Curso (s): 1°M(A/B) ;2°M (A/B); 3°M (A/B)

 

Día

Hora inicio

Hora término

Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

8:00

17:10

10

50

50

Martes

8:00

17:10

10

50

50

Miércoles

8:00

15:30

8

40

50

Jueves

8:00

15:30

8

40

50

Viernes

8:00

13:00

6

30

TOTAL

——

———

42

 

 

 

Total de horas

(1°MA)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

9

9

8

6

4

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

1

1

0

2

2

 

  • Primero Año Medio A

 

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Tecnología

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Matemática (N)

Historia (CF/AC)

2 (8:45 – 9:30)

Tecnología

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Matemática

(N)

Historia (CF/AC)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Matemática (CH)

Historia (CF/AC)

Lenguaje (PL)

Inglés

Religión

4 (10:30 – 11:15)

Matemática

(CH)

Historia (CF/AC)

Lenguaje (PL)

Inglés

Religión

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Lenguaje (PL)

Matemática (CA)

Inglés

Física (C)

Cs. Aplicadas

(AG/RR)

6 (12:15 – 13:00)

Lenguaje (PL)

Matemática

(CA)

Inglés

Física (C)

Cs. Aplicadas

(AG/RR)

7 (13:00 – 13:45)

Lenguaje (PL) Laboratorio

Tutoría

Biología  (JA)

Historia (CF/AC) Lab.

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Matemática

(CA)

Orientación

Biología (JA)

Historia (CF/AC) Lab.

 

9 (15:30 –16: 15)

EFI (GL/SO)

Lenguaje (AJ)

—————

 

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

10 (16:25 17:10)

EFI (GL/SO)

Lenguaje (AJ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas

(1°MB)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

8

9

8

7

4

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

2

1

0

1

2

 

  • Primer Año Medio B

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Matemática (CH)

Matemática (CH)

Lenguaje (AJ)

Matemática (CH)

EFI (GC/KA)

2 (8:45 – 9:30)

Matemática (CH)

Matemática (CH)

Lenguaje (AJ)

Matemática (CH)

EFI (GC/KA)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Física (C)

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Matemática (CH)

Historia (CF/AC) Lab.

4 (10:30 – 11:15)

Física (C)

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Lenguaje Laboratorio  (AJ)

Historia (CF/AC) Lab.

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Tecnología

Historia (CF/AC)

Biología  (JA)

Historia (CF/AC)

Lenguaje (AJ)

6 (12:15 – 13:00)

Tecnología

Historia (CF/AC)

Biología  (JA)

Historia (CF/AC)

Lenguaje (AJ)

7 (13:00 – 13:45)

Cs. Aplicadas

(AG/RR)

Tutoría

Religión

Inglés

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Cs. Aplicadas

(AG/RR

Orientación

Religión

Inglés

 

9 (15:30 –16: 15)

Lenguaje (PL)

Inglés

—————

—————

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

10 (16:25 17:10)

Lenguaje (PL)

Inglés

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas

(2°MA)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

8

7

8

7

6

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

2

3

0

1

0

 

  • Segundo Año Medio A

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Lenguaje (PL)

Lenguaje (AJ)

Historia (CE)

Inglés

Lenguaje (PL)

2 (8:45 – 9:30)

Lenguaje (PL)

Lenguaje (AJ)

Historia (CE)

Inglés

Lenguaje (PL)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Matemática (CA)

Matemática (CA)

Biología  (JA)

Historia (CE)

EFI (GC/KA)

4 (10:30 – 11:15)

Matemática (CA)

Matemática (CA)

Biología  (JA)

Historia (CE)

EFI (GC/KA)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Religión

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Matemática (N)

Tecnología

6 (12:15 – 13:00)

Religión

Química (AG/RR)

A. Visuales o Música

Matemática (N)

Tecnología

7 (13:00 – 13:45)

Física (C)

Cs. Aplicadas

(JA)

Inglés

Matemática (N)

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Física (C)

Cs. Aplicadas

(JA)

Inglés

Lenguaje (PL)

Laboratorio

 

9 (15:30 –16: 15)

Historia (CE) Laboratorio

Orientación

—————

—————

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

10 (16:25 17:10)

Historia (CE)

Laboratorio

Tutoría

 

 

 

 

 

 

 

Total de horas

(2°MB)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

6

9

8

7

6

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

4

1

0

1

0

 

  • Segundo Año Medio B

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

Matemática (CA)

Matemática (CA)

Biología  (JA)

Historia (CE)

Química (AG/RR)

2 (8:45 – 9:30)

Matemática (CA)

Matemática (CA)

Biología  (JA)

Historia (CE)

Química (AG/RR)

Recreo 15’

 

 

 

 

 

3 (9:45 – 10:30)

Lenguaje (PL)

Lenguaje (PL)

Historia (CE)

Matemática (N)

Lenguaje (PL)

 

4 (10:30 – 11:15)

Lenguaje (PL)

Lenguaje (PL)

Historia (CE)

Matemática (N)

Lenguaje (PL)

 

Recreo 15’

 

 

 

 

 

5 (11:30 – 12:15)

Física (C)

Inglés

Tecnología

Inglés

EFI (GC/KA)

6 (12:15 – 13:00)

Física (C)

Inglés

Tecnología

Inglés

EFI (GC/KA)

7 (13:00 – 13:45)

Historia (CE)

Laboratorio

Religión

A. Visuales o Música

Lenguaje (PL)

Laboratorio

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

8 (14:45 – 15:30)

Historia (CE)

Laboratorio

Religión

A. Visuales o Música

Matemática (N)

 

9 (15:30 –16: 15)

Cs. Aplicadas

(C)

Tutoría

—————

—————

 

Recreo 10’

 

 

 

 

 

10 (16:25 17:10)

Cs. Aplicadas

(C)

Orientación

 

 

 

 

 

 

Total de horas

(3°MA)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

9

8

6

7

6

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

1

2

2

1

0

 

  • Tercer  Año Medio A

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

REL

LENG (PL)

FIS

MÚS/ART

BBIO/HMAT/MQUIM

2 (8:45 – 9:30)

REL

LENG (PL)

FIS

MÚS/ART

BBIO/HMAT/MQUIM

Recreo 15’

3 (9:45 – 10:30)

HIST

ING

ING

MAT (CA)

QUIM

4 (10:30 – 11:15)

HIST

LAB. ING

ING

MAT (CA)

QUIM

Recreo 15’

5 (11:30 – 12:15)

FIL & PS.

BIO

ORIENT

LENG (PL)

HIST

6 (12:15 – 13:00)

FIL & PS.

BIO

BMAT/HHIST/MMAT

LAB. LENG (PL)

HIST

7 (13:00 – 13:45)

TUTORÍA

MAT (CA)

BMAT/HHIST/MMAT

BBIO/HLENG/MFIS

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Recreo 10’

8 (14:45 – 15:30)

FIL & PS.

LAB MAT (CA)

BMAT/HHIST/MMAT

BBIO/HLENG/MFIS

9 (15:30 –16: 15)

BQUIM/HLENG/MMAT

EFI

—————

—————

Recreo 10’

 

 

10 (16:25 17:10)

BQUIM/HLENG/MMAT

EFI

 

 

 

Total de horas

(3°MB)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Pedagógicas (36)

9

1O

5

6

6

Recreo

50’

50’

40’

40’

30’

Libre disposición(6)

1

0

3

2

0

 

  • Tercer Año Medio B

Horas

Lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

1 (8:00 – 8:45)

TUTORÍA

ING

ING

LENG (PL)

BBIO/HMAT/MQUIM

2 (8:45 – 9:30)

FIL & PS.

ING

T. ING

LAB. LENG (PL)

BBIO/HMAT/MQUIM

Recreo 15’

3 (9:45 – 10:30)

FIL & PS.

BIO

FIS

MÚS/ART

MAT (CA)

4 (10:30 – 11:15)

FIL & PS.

BIO

FIS

MÚS/ART

MAT (CA)

Recreo 15’

5 (11:30 – 12:15)

HIST

HIST

ORIENT

MAT (CA)

QUIM

6 (12:15 – 13:00)

HIST

HIST

BMAT/HHIST/MMAT

LAB MAT (CA)

QUIM

7 (13:00 – 13:45)

REL

LENG (PL)

BMAT/HHIST/MMAT

BBIO/HLENG/MFIS

—————

13:45 -14:35

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Almuerzo

Recreo 10’

8 (14:45 – 15:30)

REL

LENG (PL)

BMAT/HHIST/MMAT

BBIO/HLENG/MFIS

9 (15:30 –16: 15)

BQUIM/HLENG/MMAT

EFI

—————

—————

Recreo 10’

 

 

10 (16:25 17:10)

BQUIM/HLENG/MMAT

EFI

 

 V.  PARTICIPACIÓN

1.   En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de  Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

El 13 de Octubre de 2011 se realiza evaluación por escrito del proyecto de Jornada escolar completa. Durante la misma jornada, en plenario se realiza síntesis de la evaluación JEC 2011 y se consulta a los docentes acerca de la propuesta que se plantea para la reformulación del proyecto de Jornada Escolar Completa de 3º Básico a 2º Medio y de la formulación del mismo para 3º Medio.

En una segunda instancia, 20 de Octubre de 2011, en horario de GPT, los profesores a cargo de los talleres JEC, completan una pauta de evaluación con los criterios y procedimientos establecidos en el punto VI del proyecto JEC enviado anteriormente.

El equipo directivo y grupo de profesores coincide en la importancia de fortalecer las áreas de Lenguaje y Matemática utilizando diversas metodologías, considerando los diferentes estilos de aprendizaje, de este modo se mejoraría los aprendizajes de los alumnos.

 

PADRES Y APODERADOS

En Octubre de 2011 se aplican encuestas a una muestra de apoderados (25%).

Considerando el Proyecto JEC el 66% de la muestra le parece pertinente la asignación de las horas de libre disposición, al 24% relativamente y a un 10% no le parece pertinente la asignación.

Considerando el tiempo asignado a cada taller o laboratorio al 62% le parece pertinente, a un 14% relativo y a un 24% no le parece pertinente la cantidad de horas asignadas por taller.

Considerando la modalidad de trabajo  a un 59% le parece apropiada, a un 32% relativamente apropiada y un 9% opina que la modalidad de trabajo empleada en el taller o laboratorio no es la más apropiada.

Considerando la asignación de profesores a cargo de talleres y laboratorios a un 64% le parece apropiada la designación, un 32% está relativamente conforme y un 5% expresa desacuerdo con la asignación de los profesores.

Al consultar acerca de qué sector debiese beneficiarse con la asignación de horas de libre disposición un 28% indica Matemática, un 23% Lenguaje, un 13% Ciencias, un 10% áreas artísticas, 5% Educación Física, 3% Tecnología y un 20% indica otra actividad entre las que se nombra principalmente Inglés.

 

 

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

Se aplica encuesta al 25% de los estudiantes de 3º Básico a 2º Medio evaluando el actual proyecto de JECD y solicitando sugerencias para la reformulación del mismo.

Considerando el Proyecto JEC el 58% de la muestra le parece pertinente la asignación de las horas de libre disposición, al 25% relativamente y a un 17% no le parece pertinente la asignación.

Considerando el tiempo asignado a cada taller o laboratorio al 47% le parece pertinente, a un 27% relativo y a un 26% no le parece pertinente la cantidad de horas asignadas por taller.

Considerando la modalidad de trabajo  a un 54% le parece apropiada, a un 25% relativamente apropiada y un 21% opina que la modalidad de trabajo empleada en el taller o laboratorio no es la más apropiada.

Considerando la asignación de profesores a cargo de talleres y laboratorios a un 65% le parece apropiada la designación, un 28% está relativamente conforme y un 7% expresa desacuerdo con la asignación de los profesores.

Se debe mencionar que los alumnos de educación media son los que expresan en un porcentaje considerablemente mayor desacuerdo de la distribución, cantidad de horas y metodología empleada.

Al consultar acerca de qué sector debiese beneficiarse con la asignación de horas de libre disposición un 37% indica Educación Física, un 20% las áreas artísticas, un 16% Ciencias, un 9% Matemática. Un 3% Tecnología, un 1% Religión y un 15% indica otra actividad entre las que se nombran Inglés, Folclor y Computación.

En relación a las horas de libre disposición de los alumnos de 3º Medio la metodología empleada fue a través de dos encuestas, la primera aplicada al 100% de los alumnos de 1º Medio y 2º Medio y la segunda al 100% de los alumnos de 2º Medio, en el mes de Junio y Julio respectivamente. En base a sus opiniones, intereses y expectativas de egreso se distribuyó la cantidad de horas de libre disposición. Se presenta el plan de estudio de 3º y 4º Medio al Centro de Alumnos en el mes de Agosto.

 

CONSEJO ESCOLAR

En el mes de Agosto, (previo a la evaluación realizada con profesores), el Consejo Escolar se reúne a evaluar el Primer Semestre, entre esto el Proyecto de Jornada Escolar Completa y el Plan de Estudio de 3º y 4º Medio. Se consulta a cada representante de la comunidad educativa acerca de las fortalezas y debilidades del proyecto y acerca de los subsectores que debieran beneficiarse con las horas de libre disposición. En esta oportunidad el proyecto se evalúa positivamente. Se sugiere realizar actividades más prácticas, didácticas y participativas.

Se indica que cada estamento será informado oportunamente del proceso de reformulación y formulación del Proyecto de JECD.

El equipo directivo del establecimiento realiza un análisis de la evaluación y propuestas realizadas por el grupo de profesores y los resultados de encuestas aplicadas a alumnos y apoderados en base a lo cual es elaborada la reformulación del proyecto de Jornada Escolar Completa presentándola a los representantes de cada estamento antes del envió de este proyecto en el mes de Octubre.

 

 

 

 

 



VIEvaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa:

a)  Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado

al  año 2012

Procedimiento de evaluación que se utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

 

-Para estudiantes de 3° y 4° Básico se espera lograr:

-Una mejora significativa en los aprendizajes que se refleje en el rendimiento de los distintos subsectores.

Promedio igual o superior a 6.2 en el subsector beneficiado con JEC.

-Una mejora en los resultados de pruebas estandarizadas.

SIMCE: 280 Puntos mínimo.

PCA: El 80% o más está en Nivel Avanzado.

 

– Para estudiantes de 5° a 8° Básico se espera lograr:

Una mejora significativa en los aprendizajes que se refleje en el rendimiento de los distintos subsectores.

Promedio igual o superior a 6.0 en el subsector beneficiado con JEC.

-Una mejora en los resultados de pruebas estandarizadas.

SIMCE: 280 Puntos mínimo.

PCA: El 80% o más está en Nivel Avanzado.

 

-Para estudiantes de 1° a 3° Medio se espera lograr:

Una mejora significativa en los aprendizajes que se refleje en el rendimiento de los distintos subsectores.

Promedio igual o superior a 5.8 en el subsector beneficiado con JEC.

Una mejora en los resultados de pruebas estandarizadas.

SIMCE: 280 Puntos mínimo.

PCA: El 80% o más está en Nivel Avanzado.

 

-Evaluación y retroalimentación de las unidades didácticas planificadas por los docentes.

 

– Evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

 

– Evaluación de los alumnos / Aplicación de encuesta (desde 5°Básico)

 

 

– Evaluación de los apoderados / Aplicación de pauta de evaluación

 

– Medición externa PCA

 

-Semestral.

 

 

 

-Mensual.

 

 

– Anual

 

 

 

-Anual

 

 

-Anual

 

– Vicerrectora Académica y Coordinador de Ciclo.

 

 

 

– Profesor a cargo del subsector.

 

 

-Vicerrectoría Académica

 

 

 

– Vicerrectoría Académica

 

 

-Vicerrectoría Académica

 

 

 

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

 

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará?

¿De qué manera se informará?

 

Equipo directivo

(Rector, Directores y Vicerrectorías)

 

Consejo de Profesores

 

 

Alumnos

 

 

 Centro general de Padres

 

 

Consejo Escolar

 

 

Departamento provincial de educación

 

 

Trimestralmente.

(En reuniones Equipo directivo)

 

Semestralmente.

 

 

Septiembre 2012.

 

 

Marzo 2012.

 

 

Septiembre 2012.

 

 

Marzo 2012.

 

Informes que señalen fortalezas, debilidades  y estrategias de solución / Con registro en acta de reunión

 

Análisis de situaciones específicas / Con registro de acta en Consejo de Profesores y GPT.

 

Análisis en  Consejo de curso / Con registro en Libro de  clases.

 

Cuenta pública.

 

 

En Consejo Escolar dejando registro en acta.

 

Cuenta pública